建构主义学习理论是一种强调学习者主动构建知识、理解和意义的学习理论。该理论认为，学习者通过与环境互动，通过感知、思考、探索和解决问题等方式，逐渐建构出自己的知识体系和认知结构。学习者不仅仅是被动接受信息，而是通过自己的经验和思维方式来理解和加工所学内容。

建构主义学习理论的核心观点是“学习是建构过程”，学习者通过与环境的互动和交流，将新知识和已有知识相结合，不断构建自己的认知结构。学习者的知识是主观的、个体化的，不同的学习者可能会有不同的理解和建构方式。因此，建构主义学习理论强调学习者的主动性和自主性，要求教学者关注学习者的思维过程和学习需求，为学习者提供支持和引导，让他们能够积极参与学习活动，自主地构建知识。

建构主义学习理论对教育教学产生了深远的影响，它强调学习者的主体性和创造性，提倡以学习者为中心的教学模式，注重学习者的思维过程和学习体验，鼓励学习者积极探究和解决问题。同时，建构主义学习理论也提醒我们，教学者需要关注学习者的认知特点和学习需求，为学习者提供适当的学习材料和教学策略，帮助他们更好地建构知识。