《王几何》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一首诗，原文为：“王几何，何王几，几何王，王何几。”

这首诗以玩味儿的语言和反复的叠字，表达了作者对王几何这个人物的疑问和思考。

赏析上，这首诗运用了音韵的变化和语义的转换，形式独特，给人以耳目一新的感觉。同时，通过对王几何的反复探问，也暗示了作者对人生和命运的思考，引发读者对人生意义的思考。这首诗在《红楼梦》中具有独特的艺术价值，是对人物形象的深入描绘和对人生哲理的探索。

1、老师的表现和学生的反应

教师表现学生反应睁圆眼睛，认真而安静的坐在教室里，①好奇、渴望王老师挤进门，快速站到讲台上。②大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，又哑笑了两分钟（长时间哑笑）。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐③哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。（反手作图）④惊讶发呆。王老师写出自己的大名（介绍自己）。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，⑤屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号（交代绰号）。全班男女生⑥哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形（请同学们徒手作图）。同学们轮番走上讲台；人人都⑦笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理（教育大家）。满教室⑧鸦雀无声。总结：痛快

2、学生们对王老师的态度变化：敬佩→感激→赞美

3、王老师的特别之处

①老师的出场与众不同。

②老师的自我介绍与众不同。

③老师的几何教学内容更与众不同。

４、写作特点

①抓住特征，以形传神。

②运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种方法。

③运用补叙的写法。